Un.e conseiller.ère pédagogique rattaché.e au Centre d’appui pédagogique pour la Faculté d’architecture

Job content

Le Centre d’appui pédagogique de l’ULB recrute

pour la Faculté d’Architecture

un.e conseiller.ère pédagogique pour un CDD à mi-temps d’un an.

(possibilité de cumuler ce mi-temps avec le mi-temps de conseiller.ère pédagogique – OE 2022/91CDD)

Contexte:

• Le poste sera rattaché administrativement au Centre d’appui pédagogique et détaché au sein de la Faculté d’Architecture dans le cadre d’un projet d’innovation pédagogique introduit par la Faculté.
• Profitant de son passé d’instituts supérieurs, la faculté est le creuset de multiples dispositifs pédagogiques singuliers, presque consubstantiels aux matières enseignées et à la spécificité de la discipline architecturale et de ses enseignements. Ceux-ci sont caractérisés par un enseignement pour et par le projet et se déclinent non seulement dans une grande part du programme de cours annuel, mais également dans une série d’innovations pédagogiques - Semaines d’Innovation Pédagogiques, Serious Game, etc.
• Par ailleurs, la faculté d’Architecture fait face à de nombreux défis en matière d’enseignement. De nombreux facteurs stimulent en effet des réflexions en profondeur sur les programmes et l’organisation des cours : réforme de programme suite à l’évaluation AEQES 2018-19, crise COVID et nouvelles modalités d’enseignement (hybride, bimodal), inflation du nombre d’étudiant.es en faculté (+ 35 % en 4 ans), problèmes infrastructurels résultant de cette augmentation, mais aussi modifications du décret applicables dès la rentrée 2022.

Missions:

• Le.La conseiller.ère pédagogique interviendra en appui aux enseignant.es et enseignements dispensés en faculté. Il.elle collaborera aux objectifs pédagogiques généraux définis suite à la réforme sus-mentionnée, avec les référents académiques qui, en Faculté, assurent actuellement ces missions : le vice-décanat à l’enseignement, la commission enseignement, les présidences de jurys et le secrétaire académique.
• Par son rattachement administratif au centre d’appui pédagogique (CAP), il.elle entretiendra une synergie avec les autres conseillers pédagogiques de l’université et participera à l’élaboration d’échanges de bonnes pratiques.

Appui pédagogique :

• Accompagnement et évaluation du nouveau programme de cours (issu de la réforme), suite à sa mise en œuvre transitoire en 2021-2022. Évaluation des effets (in)désirables et propositions éventuelles d’améliorations en concertation avec les enseignant.es concerné.es et la commission enseignement.
• Évaluation du calendrier facultaire et accompagnement dans la mise en œuvre de sa potentielle modification eu égard au probable nouveau calendrier académique. Évaluation des effets (in)désirables et propositions éventuelles d’améliorations en concertation avec la Commission Enseignement, les représentations étudiantes et le service horaires et locaux.
• Réflexion sur l’enseignement au grand nombre, au vu de la spécificité de nos enseignements (enseignements par le projet, nombreux TP, séminaires, etc.).
• Accompagnement du CEP (Collège des Enseignants du Projet) concernant ses réformes en cours : enseignements dits « verticaux », définition du « projet de diplôme » (Ba3 et Ma2), réflexion sur l’évaluation, etc.
• Réflexion pour une plus grande synergie entre enseignements, et en particulier l’intégration des savoirs théoriques au sein de l’enseignement du projet et sur les éventuels dispositifs nécessaires pour faciliter celle-ci (organisation des horaires et calendriers par exemple) ; complémentairement, réflexion sur l’adéquation du calendrier aux spécificités de certains enseignements.
• Réflexion sur la coordination de la charge de travail des étudiants en collaboration avec l’administration, les présidences de jurys, secrétaires académiques et de jurys et le vice-décanat à l’enseignement.
• Offre d’un conseil individuel aux enseignant.es : se faire connaître, conseiller, créer des fiches-outils d’accompagnement, etc.
• A terme, et le cas échéant, proposition de formations aux enseignant.es : faire une analyse des besoins, accueil des nouveaux enseignant.es/assistant.es, etc.
• Création et/ou accompagnement de communautés de pratique (capsules vidéos, FAQ…) ; accompagnement des enseignant.es souhaitant faire évaluer leurs enseignements vers de nouveaux modes et nouveaux rythmes de transmission du savoir (MOOC, co-/bimodal, classes inversées, etc.).

Accompagnement Qualité :

• Accompagnement à la mise à jour annuelle des profils d’enseignement et des fiches de cours.
• Soutien des domaines d’enseignement dans l’évaluation de la qualité de leur programme et création d’outils de pilotage.
• Évaluation des possibilités d’exploiter les avis périodiques émis par les étudiant.e.s et de s’en servir dans une approche qualité active et globale qui va au-delà de « l’état des lieux » individualisé que nous connaissons.

Divers :

• Participation à des colloques pour diffuser et récolter les différentes innovations en matière de pédagogie universitaire et d’enseignement de l’architecture.
• Collaboration avec la direction de l’administration facultaire pour l’élaboration d’outils transversaux applicables à tous les corps.

Le poste sera basé sur les campus du Solbosch et de Flagey.

Profil:

• Être titulaire d’un diplôme de Master en Sciences de l’Éducation ou expérience équivalente dans une fonction de conseil pédagogique.
• Les personnes possédant un diplôme n’énamant pas de la Fédération Wallonie Bruxelles devront en obtenir une équivalence par la FWB (https://equisup.cfwb.be/index.php?id=5270)

Connaissances et compétences générales:

• Connaissance de la pédagogie universitaire.
• Connaissance du contexte et des pratiques universitaires.
• Maîtrise des outils bureautiques.
• Bonne maîtrise de l’anglais.

Qualités:

• Capacité à s’intégrer dans une équipe et à collaborer.
• Capacité à vulgariser et à s’adapter aux besoins de vos interlocuteurs et interlocutrices (enseignant.e.s universitaires, étudiant.e.s, monde professionnel,…).
• Capacité à combiner travail en autonomie et en collaboration.
• Capacité d’adaptation.
• Sens de l’écoute.
• Sens de l’organisation et des priorités.
• Engagement personnel et flexibilité.

Politique d’égalité des chances :

• La politique de gestion du personnel de l’ULB est axée sur la diversité et l’égalité des chances. Nous recrutons les candidat.e.s en fonction de leurs compétences indépendamment de leur âge, leur genre, leur orientation sexuelle, leur origine, leur nationalité, leurs convictions, leur handicap.

Aménagements raisonnables de la procédure de sélection :

• Vous êtes une personne en situation de handicap et souhaitez bénéficier d’aménagements raisonnables dans le cadre de la procédure de sélection ?
• N’hésitez pas à prendre contact avec Sophie Veys (sophie.veys@ulb.be), Chargée de l’inclusion et de la diversité pour le personnel administratif, technique, de gestion et spécialisé. Elle envisagera avec vous, les adaptations des tests de sélection et celles des conditions de l’entretien. Soyez assuré·e de la confidentialité de cette information.

Postulez directement via:https://efficy.ulb.ac.be/public/guest?app=ulbPATGS&page=Publ.htm&code=UON5tVEzcSJFyfQXMlPR