3 éducateurs de classe 2A (D3.1), M/F, 38h/s et 19h/s, CDI au sein de l'IMP à Hévillers

L’IMP à Hévillers est à la recherche de 3 éducateurs de classe 2A (D3.1), M/F, à titre contractuel (CDI) dont un temps plein (38h/s) au sein du SAJA « Les Acacias » et un temps plein ainsi qu’un mi-temps (19h/s) au sein du SRJ « Les Tilleuls ».

Titres requis

Condition d’accès :

Les candidats intéressés devront être titulaire principalement d’un diplôme de l’enseignement secondaire supérieur à orientation pédagogique, sociale ou paramédicale (CESS/CES3D).

Cadre réglementaire

La Direction d’administration de la cohésion sociale et de la santé est composée :

• du service de la santé ;
• du service de la cohésion sociale et logement ;
• des services de santé mentale (SSM) ;
• des services de promotion de la santé à l’école (PSE) ;
• des instituts médico-pédagogiques (IMP) .

La Direction d’administration de la cohésion sociale et de la santé a pour missions principales d’assurer le fonctionnement des institutions relevant de sa direction d’administration; évaluer la situation sociale du Brabant wallon et proposer et développer des projets propres et des objectifs de subventionnement en matière sociale, de santé et de cohésion territoriale; assurer les tâches d’information et de prospection dans les matières précitées

L’Institut médico pédagogique d’Hévillers est composé de deux services, un Service Résidentiel pour Jeunes (SRJ) et un Service d’Accueil de Jour pour Adultes (SAJA).

Missions du Service Résidentiel pour Jeune (SRJ) « Les Tilleuls » :

Le Service Résidentiel pour Jeunes (SRJ) accueille des enfants scolarisables, garçons et filles, de 3 à 16 ans (58 places). Ces enfants fréquentent l’enseignement qui leur est adapté, spécialisé ou ordinaire. L’admission se fait sur base d’un dossier constitué par un centre agréé. Un entretien général préalable permet le choix, par le jeune et ses représentants légaux, du SRJ mais aussi de juger de l’adéquation de la demande. Les jeunes bénéficient d’un Projet Individuel (PI), d’un encadrement éducatif et thérapeutique, en collaboration avec les familles. Chaque jeune vit dans un des cinq groupes de vie composé chacun de 12 enfants et encadré par une équipe pluridisciplinaire.

Missions du Service d’Accueil de Jour pour Adultes (SAJA) « Les Acacias » :

Le Service d’Accueil de Jour pour Adultes (SAJA), accueille en journée une vingtaine d’adultes (hommes et femmes) à partir de 18 ans. Ces personnes présentent des déficiences intellectuelles, légères, modérée ou sévères pouvant se cumuler avec un handicap physique. Le service répond à une demande locale de proximité qui vise à maintenir la personne dans son milieu de vie habituel, tout en lui permettant d’être prise en charge pendant la journée afin de maintenir voire développer ses acquis et de trouver sa place dans une structure socialisée et socialisante.

Au sein de ces services, les équipes pluridisciplinaires assurent un accompagnement éducatif via des activités variées et adaptées, un accompagnement psychologique, social et thérapeutique optimal adapté aux besoins de chaque bénéficiaire et visent à l’intégration sociale, culturelle ou professionnelle du bénéficiaire en respectant le projet individuel de celui-ci.

Compétences organisationnelles

• Adopter les attitudes professionnelles attendues

Se montrer ouvert et flexible, accepter les changements (administratifs, organisationnels, technologiques,...), être capable de travailler d’une manière autonome ou en équipe, se montrer proactif et faire preuve d’organisation.

• Intégrer et respecter les normes de déontologie et de civilité

Adhérer aux valeurs du service public et aux bonnes pratiques professionnelles de l’administration provinciale (confidentialité, discrétion, etc.). Faire preuve de civilité dans les relations interpersonnelles (politesse, respect, courtoisie, empathie, honnêteté, etc.).

• S’investir professionnellement

S’approprier les objectifs et s’engager à tout mettre en œuvre pour les atteindre. Faire preuve d’assiduité dans la présence au travail (ponctualité, respect de l’horaire de travail, etc.). Posséder les compétences pour accomplir son travail. Faire preuve de veille intellectuelle et suivre les évolutions des matières gérées au sein de son service (assurer sa formation continuée).

Compétences liées à la fonction

Missions :

L’éducateur de classe 2A (D3.1), M/F, interagit avec un public cible qu’il mobilise en vue d’activer un processus d’intégration ou de réintégration. Il/elle gère son énergie dans ses échanges avec les personnes. Il/elle analyse les problématiques pour tenter d’avoir un impact adéquat et optimal dans la situation concernée.

Activités prioritaires demandées par la fonction (liste non exhaustive) :

• S’assurerd’intervenir de manière cohérente par rapport aux autres intervenants en veillant à démontrer des qualités d’écoute, d’empathie, de diplomatie, de patience ;
• S’assurer degarder une curiosité intellectuelle et professionnelle favorisant la remise en question des pratiques et leur évolution dynamique en fonction de l’évolution tant de l’institution que des connaissances et des pratiques ainsi que de la société ;
• S’assurer dela participation des bénéficiaires aux activités ;
• Sécuriserle bénéficiaire en l’accueillant, en nouant des contacts, en créant une ambiance sécurisante, en gérant ses états d’angoisse ou de stress, en participant à l’organisation du milieu adapté, en alertant les services adéquats pour protéger toute personne exposée à la maltraitance ;
• Veillerà faire respecter le cadre de vie ;
• Veillerà recréer du lien social, de l’identité sociale, accompagner le parcours de socialisation, éviter la désocialisation ;
• Veillerà sanctionner de manière pertinente tout en maintenant le dialogue (démarche de réparation) ;
• Veillerau partage des connaissances en développant ses qualités pédagogiques ;
• Veillerau respect des règles de vie tout en conciliant leur respect et l’individualisation de l’intervention ;
• Accompagnerun groupe dans la vie quotidienne et exploiter adéquatement les tâches de la vie quotidienne et les problèmes qu’elles suscitent éventuellement pour atteindre des objectifs qui ont été fixés avec le(s) bénéficiaire(s) ;
• Aideret mettre en place une action éducative destinée à apporter une aide éducative aux bénéficiaires et/ou leur famille par des interventions individuelles visant à permettre une intégration sociale ou professionnelle optimale ;
• Aider, informer et soutenir les bénéficiaires en vue de favoriser leur autonomie notamment en matière de gestion et de prise en charge des activités quotidiennes, de logement, de travail, de formation, de gestion budgétaire et de loisirs ;
• Aiderle bénéficiaire à s’insérer, à se réinsérer ou à acquérir une autonomie tout en collaborant avec les équipes en vue d’une prise en charge optimale des bénéficiaires ;
• Communiquer, s’intégrer à une équipe pluridisciplinaire et travailler avec ses membres, intervenir de manière cohérente par rapport aux autres intervenants, participer aux réunions et transmettre les informations aux collègues ;
• Participeravec son équipe à améliorer la prise en charge des bénéficiaires ;
• Participeren partenariat avec les lieux de vie, à une intégration en contribuant aux entretiens individuels, au soutien des intervenants extérieurs de même qu’au soutien des parents et de leur collaboration avec des tiers ;
• Intervenirdans le respect de la déontologie et de l’éthique du métier d’éducateur ;
• Prendre du recul, connaitre les limites (et savoir les poser) ; s’entourer et s’orienter vers d’autres professionnels si nécessaire ;
• S’adapterà son interlocuteur en utilisant les moyens de communication et les attitudes les plus appropriés aux situations rencontrées ;
• S’adapter, notamment du point de vue de ses pratiques professionnelles, aux situations rencontrées ;
• Effectuerun travail socio-sanitaire: soin, éducation à la santé, accompagnement dans la vie quotidienne, délégation médicale ;
• Animerdes activités variées (expressives, artistiques, sportives, récréatives,…) et les adapter au(x) bénéficiaire(s) encadrés ;
• Développerune écoute active (savoir écouter, interroger et reformuler afin de s’assurer d’une bonne compréhension) et favoriser une communication basée sur l’échange ;
• Développerune vision créative dans les projets/missions confié(e)s ;
• Mobiliseret adapter ses compétences pour les mettre au service des bénéficiaires et des problématiques rencontrées.

Complémentairement à ces activités prioritaires, il/elle pourrait également être amené à (liste non exhaustive) :

• Analyserla demande et les besoins exprimés par la personne ;
• Concevoiret mettre en oeuvre des interventions socio-éducatives différenciées ;
• Anticiperet faire face aux situations de crise, mettre en place des médiations ;
• Anticiperles besoins et les problématiques liés aux projets/missions confié(e)s ;
• Anticiperson travail en prenant des initiatives, faire preuve de proactivité ;
• Evaluerdes activités en terme de développement personnel et professionnel ;
• Prévenirles comportements qui sont incompatibles avec la vie en société ou incompatibles avec le projet pédagogique de l’institution ;
• Assureret gérer l’administratif afférent au métier d’éducateur ;
• Assurerun travail en réseau et en équipes pluridisciplinaires ;
• Gérerles conflits éventuels, les non-dits, les manifestations agressives et exploiter adéquatement les relations entre les membres du groupe ;
• Gérerun groupe de personnes pendant leur temps libre dans le cadre d’un institut médico-pédagogique ;
• Organiseravec les bénéficiaires des activités dans l’institution ou à l’extérieur de l’institution, à visée pédagogique, à visée relaxante, à visée occupationnelle ou à visée professionnelle ;
• Accueillirtoute personne tant par téléphone qu’en face à face ;
• Faire adhérerles bénéficiaires aux activités ;
• S’affirmertout en respectant autrui, faire preuve d’assertivité.

Compétences liées à la personne

Les supports que la personne doit pouvoir utiliser :

Ecriture :

• Maitriser la grammaire et l’orthographe; rédiger des documents dans un style clair, concis et approprié au contexte.

Expression orale active :

• Pouvoir reformuler les explications données afin de s’assurer que la personne les a bien intégrées ;
• Présenter des informations de manière compréhensible.

Ce que la personne doit utiliser pour travailler efficacement :

Expression écrite active :

• Communiquer par écrit de manière correcte des informations; idées; opinions en utilisant une terminologie appropriée et sans faute d’orthographe.

Informatique :

• Maîtrise les fonctionnalités de base de la suite office (Word; Excel; Outlook) ;
• Maîtriser les logiciels utilisés pour la gestion des missions fixées dans le contrat d’objectifs ;
• Utiliser la messagerie et l’agenda électroniques.

Ce que la personne doit connaître ou apprendre rapidement pour travailler dans ce contexte :

Connaissances de l’organisation :

• Avoir de bonnes connaissances des services agréés AVIQ ;
• Connaître les procédures en vigueur dans le service;;
• Connaître les réglementations de référence de l’organisation ;
• Connaître les réglementations de référence et des normes de sécurité en vigueur ;
• Travailler en équipe pluridisciplinaire (éducateurs spécialisés, psychologues, assistants sociaux, logopèdes, psychomotriciens).

Langues :

• Utiliser la langue française avec aisance et facilité

Divers :

• Etre en possession d’un permis de conduire et d’un véhicule de type B ;
• Avoir un intérêt pour le travail en réseau ;
• Respect des normes déontologiques courantes (confidentialité des données, conventions de politesse dans les relations interpersonnelles, loyauté, honnêteté,…) ;
• Certains de ces emplois peuvent requérir des prestations en soirées, de nuits, le week-end de même que certains jours fériés (des tournantes étant organisées).

Avantages :

Contrats à durée indéterminée à prestations complètes (38h/s) et incomplètes (19h/s)

Exemple de rémunération :

Echelle D3.1, 38h/s, célibataire, sans enfant à charge et 0 année d’ancienneté : 1.181,97 EUR net

Possibilité d’intervention dans les frais de transport en commun et d’assurance hospitalisation, environnement contemporain, parking d’entreprise, bonne accessibilité,...

Formalités:

Envoyer votre CV et lettre de motivation en tenant compte des conditions d’accès tel que précisée dans l’offre d’emploi et ce, avant la date limite d’inscription, à savoir le 5 novembre 2021.

Pour envoyer votre candidature:

Formulaire en ligne pour postuler à cette offre

Si vous souhaitez poser votre candidature par voie postale, veuillez l’adresser à l’attention du service de gestion des ressources humaines à l’adresse suivante : Parc des Collines, bâtiment Archimède, Place du Brabant wallon 1 à 1300 Wavre.

Pour davantage d’informations au sujet de cette mise à disposition, veuillez contacter le service Gestion des Ressources Humaines au 010/23.60.41 ou encore à l’adresse courriel suivante : grh@brabantwallon.be